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    學先進,樹典型,堅定教育信仰

    作者:張毅嫻    來源:本站    日期:2013-09-10    點擊數:
    播撒無私師愛 重建學生信心
     張毅嫻
             班主任工作是一件非常繁瑣,但卻是具有挑戰性的工作。班主任工作其實是一門藝術,一項技巧;不僅是教書,還要育人;不僅是老師,還要是朋友。要建立一個良性發展的班級,班主任工作需要注入更多的應是心血而不僅僅是形式,班級建設需要投入更多的應是智慧而不僅僅是時間。
    愛心是靈魂。愛,是人類的基本情感,是人類永恒話題,更是教育的靈魂和生命;愛,是架構師生心靈的橋梁,是教育成功的基石,沒有愛就沒有教育。作為教師特別是班主任,不僅要傳播給學生以知識和能力,更要具備一顆慈母般的愛心,傳給學生以真摯的情感和生命的脈動,把自己的生命溶于學生生活的每個階段和每一個角落,使之富于生機,充滿希望。軍訓的時候,小佳高燒不退,我日夜守護在她身旁,對她細心的照顧,溫馨的呵護,很快她就康復了。過后,在小佳的軍訓日記中看到這樣一句話:謝謝老師對我無微不至的關愛,我會用最優異的成績報答您。看了她的日記,我心中非常感動:自己一點點的關愛,竟能這樣打動學生的心。
    班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽光一樣,灑向大地上每一個角落。在我付出愛的同時,我也收獲了愛。祝老師生日快樂,健康美麗,老班,生日快樂,沒有五彩的鮮花,沒有浪漫的詩句,只有輕輕的祝福,祝您生日快樂,……看到我的學生發給我的短信,真是感到深深的欣慰,更讓我想不到的是,中午到班里的時候,黑板上大大的寫著:祝老師生日快樂,班長喊起立,全班同學齊聲祝我生日快樂,簡單的一句生日快樂,讓我既驚訝又感動,原來我需要的東西很簡單,我的幸福感很容易滿足,生活中的點點滴滴都譜成了幸福的音符,縈繞在我周圍。
    在日常工作中注重滲透對學生的關愛,注重培養學生的互助精神,因此,班級形成了一種互愛互助的良好氛圍,學生在相互關愛、相互幫助的環境中健康成長著。
    尊重是橋梁。呼喚尊重是學生成長中的強烈愿望,相互尊重是教師和學生之間心靈相通、相融的橋梁。發生在我和學生之間的一件事情讓我深深懂得了這一點。小明,是個活潑聰明的男生,各門功課都很優異,我對他抱有很高的期望,但他上課經常與后邊同學說話,擾亂課堂紀律。為此,在沒有事先告訴他的情況下,我給他調了座位。本想這是一件很小的事情,也是班主任的權利。但是,小明在自我陳述中寫到,老師你事先沒有與我商量就給我調了座位,是對我的不尊重,我想你原先在我心目中留下的印象也要改變了。看了他的陳述,我心里就像擰了一個疙瘩,我想,小明心中也一定和我一樣有一個疙瘩,是啊,學生也需要我們尊重,無論事大與小,我們和學生需要相互尊重這個平臺。后來,我們進行了一次以相互尊重為基礎的談話,不僅揭開了心中的疙瘩,而且學生也認識到了自己身上存在的問題。之后,他以全新的姿態投入到學習和生活中。
    身為教師,在處理師生關系時,一定要注意尊重學生,要把學生作為一個完整的個體,尊重學生的精神世界與情感世界,尊重學生獨立發展和獨立思考的權利。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學生平等對話。建立朋友般的師生關系,做到師生之間的相互悅納。只有這樣,才能使教育收到事半功倍的效果。
    信心是源泉。自信心是在周圍人們的態度和評價中逐漸形成的一種心理結構。它可以使人產生積極的自我暗示,從而激發人的自尊自愛、自強之心,從而獲得成功。居里夫人說過:“自信心是人們成長與成才的一種重要的心理品質。”由此看來,班主任要確信教育的力量,確信每個學生都有優點,確信每個學生都有激情和希望。運動會上,小勇因為耽誤了檢錄,而沒有參加成200米的比賽,唯唯諾諾的和我說:“老師,我誤了檢錄,沒有參加成比賽”,說話時,眼圈紅紅的,眼睛里含著淚,看著這個比我高大許多的男生,雖然生氣,卻更感動,微笑著對他說:“沒關系,今年沒參加成,還有明年,再說明天的800米,你還可以大顯身手。”聽到我這樣說,小勇頓時有了信心,在第二天的比賽中果然取得了第一名的好成績,賽完后他對我說的第一句話是:“老師,我終于補回來了”。因為自己的一句話,一個微笑,學生找回了信心,他很高興,我也很開心。
    馬卡連柯說過:“培養人,就是培養他對前途的希望、信心。”因此,教師一定要注重對學生自信心的培養,學生只有具備自信心,樹立“我一定能成才”、“天生我材必有用”的堅定信念,才能更好的完成學習任務,成長為一個對社會有用的人才。
     
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