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    攜手同行,共創和諧“家園”

    作者:田華    來源:本站    日期:2017-03-16    點擊數:

    攜手同行,共創和諧“家園”

    ——石家莊市“優秀班主任”參評材料

    石家莊市第二職業中專學校 田華

    走上教師的崗位已經有十年的時間了,這十年間我絕大多數時間都耕耘在班主任工作的第一線,始終本著對家庭、學校、社會高度負責的精神和勤奮、求實、奉獻、創新的工作宗旨,只問耕耘,不問收獲。這幾年我經歷了許多風雨,遇到了許多形形色色的學生。從他們身上,我學到了知識、積累了經驗,真所謂是“教學相長”。所以我首先要感謝我所有的學生們,因為他們陪伴我成長,帶給我歡笑,讓我覺得我所有的付出與辛苦都是值得的。

    這十年間,我當了六年多的班主任工作,帶過四個班級,幾乎年年都被評為校級先進班集體,我本人也因此年年評為校級先進班主任。所帶的04級10班被評為市級先進班集體,我也獲得了市級先進德育工作者的稱號。我寫的論文《淺談“快樂”的班主任工作》在全國優秀教育科研成果交流活動中榮獲一等獎,并入選《教育科學新思維》一書。論文《淺談禮儀教育的開展》獲中華民族傳統美德教育優秀教育科研成果一等獎,入選《中華美德論苑》一書。《 “嚴”與“愛”相伴而行》入選市教育局《職業與成人教育》刊物。除此之外,還有兩篇論文獲得了市教育局的優秀德育論文稱號。

    多年的班主任工作,我始終以班主任的五字訣來要求自己——“責”字當先,“嚴”字把關,“愛”字引領,“智”字提升,“恒”字貫穿。全方位提升自己作為班主任的專業能力,逐漸形成了自己帶班的一套理念。

    一、樹立班級的“魂”——我的集體就是“家”

    一個集體,沒有“靈魂”,是不會有“溫度”的。作為班主任,建立班級的第一步,就是培養他們的集體意識。我的班級從秋季班到春季班,從一年制到三年制,其中有連中考都參加不了的學生;有初中被老師冷落、放棄的“問題生”;有缺少父母關愛、缺乏家庭教育的學生;甚至還有因為種種原因導致心理有缺陷、思想有障礙,不受約束,對老師充滿敵意的學生。不管曾經是什么樣的人,我告訴我的每一屆學生:“來到新學校就是大家的新起點,你們已經和過去告別,不管大家的過去是什么樣,從現在開始我就和大家一起創造我們的未來……”; “我們都是一家人,家人是永遠的,牙齒總有碰到嘴唇的時候,但是我們要互相理解,互相關心,互相幫助,寬容的對待身邊的人,這樣我們就可以做到‘不拋棄、不放棄’。”以上種種歸結一句話就是我用盡所有的力氣告訴我的孩子們集體就是我們的“家”,要讓集體充滿愛與溫暖,這就是我們的“魂”!

    二、建立嚴格的班級管理制度——沒有“規矩”不成“方圓”

    一個集體要有向心力,需要管理制度做支柱。建立集體之初,對于這些自控能力差的孩子們來說管理與信任是需要同步的。首先,班主任要給予學生充分的信任,讓他們能夠產生自我認同感;但更重要的是,要讓學生們懂“規矩”,做到有令必行,有禁必止。

    每天學生要做到“五好”,一出勤要“好”,即按時到校。班主任要予以監督檢查。二衛生要“好”,主要包含兩個方面每天兩次的值日和教室環境的保持。三紀律要好,內容有上課紀律和會議紀律,要使任課老師上課舒心,讓領導放心。四文明禮儀要“好”,穿著校服是每天必做的功課,所有同學均不例外。見到老師要問好,對待同學要有禮,這是一個準職業人應有的素質。五專業要好,職業學校培養的就是即將走上工作崗位的職業人,所謂的成功就業就是要把在學校學習的知識用到未來的實際工作中,從事專業相關的工作。所以每個學生必須把學好專業時刻放在心里,讓自己能夠成功就業。

    三、走近學生身邊,做他們的貼心人——我要有“愛心”

    俗話說:“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有愛才能教育孩子”。班主任要想接近、體貼和關心學生,就要讓學生先感受到你的“愛”和“親近”。作為一個班主任絕不能光是打罵教育,要學會愛。我帶的12級學生里有一個男生,早晨遲到了,之前他曾寫下保證書說再遲到就抄寫學生管理規定。那天早晨,我說讓他兌現承諾的時候,他低著頭只說了句“好,我寫。”我明顯覺得他的情緒十分低落,我把他叫住,想問問情況。但他一句話也不說,頭壓得很低。我注視著他,堅定的說:“老師懲罰并不是目的,如果是有原因的,你就告訴我,不要把老師變成一個冷血無情的人。”他慢慢抬起頭,與我對視了幾秒鐘,我從他的眼神中看到了驚訝與感動。之后他講述了早晨和家里的“戰爭”與他在成長中的煩惱。我結合自己的親身經歷給了他許多建議,之后我就成了他無話不談的朋友。

    四、善于鼓勵學生,讓他們充滿斗志——我們要有“上進心”

    “凡事要做就做到最好,我不喜歡別人戳我脊梁骨”,這是我經常和學生們說的一句話。職業學校的學生大部分都遭受過批評、嘲諷甚至是打罵,所以他們經常認為自己就是“不行”,缺乏自信心,班里的事情沒人主動做。每一新學期的開始,我都會花很大的心思培養班級的骨干力量,讓學生自己管理自己。這樣一方面可以建立完善的領導班子;另一方面,我要在班里形成一股正氣,大家都向優秀的同學看齊,讓歪風邪氣無處藏身。許多同學一開始都覺得自己不行,但是慢慢的,他們會重拾信心,因為我相信他們的潛力是無限的。這樣班內的工作形成了制度化和程序化,各項工作都能順利的開展,樹立了良好的班風。

    五、關注后進生——我要有“耐心”

    在學生管理方面,班主任的工作大致可分為三個方面:1、尖子生的培養;2、中等生的促進;3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要,因為越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。首先要深入調查摸底,搞清他們之所以成為后進生的原因。對他們要處處真誠相待,時時耐心幫助,真正做他們的知心朋友,讓他們認識到自己的價值。同時,班主任還要創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

    六、做任課老師與學生的橋梁——我們要“團結”

    作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等,以博得學生對任課老師的尊敬和信任,使他們“尊其師,重其教”。同時自己要與任課老師密切配合,要經常與任課老師取得聯系,以了解學生的特長、愛好,課堂紀律如何,學習態度如何,情感如何等,這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學生的特長進行專業方面的正向引導。最終,讓學生、班主任和任課老師成為一個戰斗團體。

    七、善于做家長的工作——我要有“熱情”

    班級教育和管理活動也要有家長的密切配合,把熱心送給家長,信任尊重家長,虛心聽取家長意見,這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有嚴重錯誤時應與家長取得聯系,能理解家長的難處,不訓斥家長,不把學生的錯誤轉嫁給家長,要尊重家長的情感,對家長做到溫和有禮,以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失,找到教育孩子的最佳辦法,實現雙管雙教。

    從教十年,我深深感悟到:教育責任大于天,嚴格管理是關鍵,愛心引領入人心,智慧管理困難減,堅持不懈成效顯。作為一名職業學校的班主任老師,無論在班級管理的道路上多么艱辛,多么坎坷,我永遠對學生不拋棄,不放棄,堅持不懈地用高度的責任心管理學生,用無私的愛心感染學生,用持久的耐心轉化學生,用高尚的人格引領學生。堅信頑石也能點化成金,教育也會創造奇跡。

    其實,每一名學生都是一份待整編的書稿,初讀這本書可能費勁難懂,甚至錯字連篇,但是只要我們堅持細心去解讀,耐心去修改,真心去感悟,精心去編寫,這本書就會越讀越通順,越讀越有滋味,最終可能成為一本精品圖書。我會努力,做一名普通的但卻十分優秀的編輯。



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